Laboratorio Musicale Bimbi

Programma

 Perché un progetto musicale nella prima infanzia ?

Il presupposto principale dal quale si deve partire è che sin dalla nascita la realtà sonora e la musica diventano parte integrante della vita di un bambino.

Il primo contatto col mondo esterno avviene tramite i suoni e i rumori della vita quotidiana (la voce della mamma e delle persone che lo circondano, i rumori dell’ambiente famigliare, la televisione, …..).

A questo sfondo sonoro ruolo importante svolgono le prime canzoni e melodie che il bambino ascolta e che costituiranno un punto di partenza per lo sviluppo della sua sensibilità musicale, della sua predisposizione all’ascolto e della sua musicalità.

Inizia così un percorso durante il quale il bambino esplora le potenzialità sonore dei corpi e degli oggetti, imparando che c’è un rapporto causale fra fonte sonora e suono. Man mano che cresce svilupperà anche la capacità di codificare e decodificare i suoni attraverso il linguaggio mimico-gestuale (colori, pittura, scrittura, parole).

Il suono e la musica nel suo insieme fanno quindi parte del vissuto emotivo di un bambino, ancor prima di essere riconosciuti essenziali al suo sviluppo cognitivo.

E’ perciò indiscutibile che una buona educazione musicale gli permetterà di esprimere liberamente la ricchezza multiforme del suo mondo interiore e di leggere e interpretare l’insieme di stimolazioni acustiche e musicali a cui viene sottoposto ogni giorno.

Alla luce di tali premesse questo PROGETTO è l’inizio di un percorso che oltre ad avviare il bambino al grande universo musicale, contribuisce con efficacia alla sua formazione e alla sua crescita globale.

 

Perché l’educazione musicale è un valido strumento di crescita?

Da innumerevoli studi è ormai noto che la musica influisce positivamente sulla formazione del cervello, accresce l’intelligenza, la sensibilità e il senso estetico.

Saper leggere e scrivere musica, suonare uno strumento e cantare sono tutte attività che favoriscono il coordinamento motorio, l’attenzione, la concentrazione, il ragionamento logico, la memoria, l’espressione di sé, il pensiero creativo.

Senza sottovalutarne l’aspetto ludico e giocoso, ricordiamo che la musica inoltre è un ottimo strumento di socializzazione, esperienza corale in cui vivere e liberare le proprie emozioni, ascoltare il proprio corpo e ciò che lo circonda, metendo in gioco la personale capacità di improvvisare e usare l’immaginazione.

Perche’ proprio nella prima infanzia?

L’età prescolare è decisamente la migliore per l’apprendimento della musica.

E’ stato provato che in questo particolare momento della vita le capacità uditive sono al massimo delle loro potenzialità; ogni tipo di linguaggio quindi, compreso quello musicale, viene appreso con estrema facilità e naturalezza.

Il corso mira a sviluppare principalmente:

LE FONDAMENTALI CAPACITA’ MUSICALI:

Riconoscimento dei suoni, senso della melodia, dell’armonia, del fraseggio, della qualità dei suoni.

Assimilazione degli elementi costitutivi della musica (ritmo, melodia, armonia, timbro, agonica, dinamica) attraverso l’uso della voce e degli strumenti ritmici.

 

LE BASI DELL’ESPRESSIONE MUSICALE:

Pratica vocale, strumentale (con strumenti a percussione), ritmica con il corpo ( danza, movimento sincronizzato, gesti-suono) e ritmica con oggetti e strumenti musicali.

IL SENSO MUSICALE:

Sperimentazione pratica della musica: permette al bambino di apprezzare e condividere questa gioia con il gruppo e aumenta la sua sensibilità nei confronti dell’espressione musicale ponendo le basi per ulteriori sviluppi come suonare uno strumento o creare musica.

Obiettivo fondamentale:

Sviluppare la sensibilità musicale del bambino con lo scopo di trasmettergli le basi del linguaggio musicale attraverso una serie di attività allegre e stimolanti adatte alla sua età.

OBIETTIVI SPECIFICI:

- Sviluppo della sensibilità uditiva (formazione dell’orecchio);

- Sviluppo della voce (canto e produzione di suoni e rumori);

- Sviluppo del senso ritmico;

- Sviluppo delle capacità psicomotorie e di ordine mentale;

- Sviluppo della socialità e inserimento armonico nel gruppo;

- Assimilazione dei primi elementi di lettura ritmica e melodica;

- Sviluppo della capacità di espressione attraverso il linguaggio musicale;

- Sonorizzare racconti, esprimere con mimica e gesti motori eventi musicali.

 

INDICAZIONI DIDATTICHE E METODOLOGICHE:

Il programma di educazione musicale si svolge nel corso dell’intero anno scolastico dall’esperto musicale affiancato dai docenti delle cinque sezione e dalla responsabile del laboratorio.

Gli argomenti, le attività e i materiali del corso verranno definiti tenendo conto del progetto educativo annuale dell’istituto e degli obiettivi specifici.

Il gioco costituisce la risorsa privilegiata di apprendimento.

Attraverso di esso vengono proposte a rotazione attività di tipo pratico ed espressivo che hanno lo scopo di far sperimentare tutto ciò che alla musica è inerente: vocalità, movimento, gesto, scansione verbale, uso di strumenti, drammatizzazione, lettura e scrittura musicale.

L’operatore musicale utilizzerà diverse metodologie di insegnamento in relazione alle attività e agli obiettivi prefissati. In particolare farà riferimento ai seguenti grandi didatti:

- DALCROZE, per il movimento inteso come mezzo per vivere pienamente l’evento sonoro in tutte le sue qualità espressive;

- ORFF per il far musica insieme e per la produzione di eventi musicali con parola, musica, danza e l’uso di strumenti ritmici;

- WILLEMS per l’educazione delle facoltà percettive;

- KODALI per la pratica del canto;

- ZUCCHINI per l’espressione di sé e la socializzazione attraverso la musica;

- RIZZI E PASTORMERLO per la lettura e la scrittura musicale;

ATTIVITA’:

Vengono scelte in modo da sviluppare un percorso didattico che crei una sinergia fra il potenziale creativo e il bisogno di socializzazione dei bambini.

Le attività si alternano velocemente (circa cinque minuti ciascuna) in ogni lezione e fanno sperimentare la musica in ogni suo aspetto.

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